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¡Nos vamos de excursión con la seguridad infantil en la mochila!

Salidas y excursiones escolares
Las salidas y excursiones son enormes fuentes de aprendizaje para el colectivo infantil, y dentro de ese aprendizaje, como adultos tenemos una gran oportunidad para educar también en seguridad infantil, fomentando la cultura preventiva y los aspectos necesarios que ofrecen a los peques la seguridad física y emocional que precisan.
Cómo aportar seguridad infantil a las salidas y excursiones escolares
Cómo en todo, la prevención de accidentes infantiles debe tener como eje al peque, a sus necesidades y características.
El aprendizaje para desenvolverse en un entorno desconocido y la poca o nula percepción del riesgo que caracteriza al colectivo infantil se resuelven con la experiencia, por lo que los adultos debemos incluir la anticipación y la previsión además del modelo educativo de conducta sobre el que los niños fijaran su ejemplo.
Estas recomendaciones de seguridad son aplicables al colectivo infantil en general y a la primera etapa (hasta los 6 años) en particular, a medida que el desarrollo cognitivo y motriz, así como la experiencia y la educación recibida en cultura preventiva vayan afianzándose en lo peques se podrán sustituir algunos conceptos de seguridad infantil, y es donde la percepción, la experiencia y la educación harán el resto.
Cómo preparar una excursión con seguridad infantil
Antes de la salida escolar
  • Analizamos el recorrido estableciendo las vías de acceso óptimas y que mejor cumplan con los requisitos de seguridad infantil que más se adapten al desarrollo evolutivo de nuestro grupo, teniendo en cuenta factores como el ruido y la inmadurez de sus sistema auditivo, la visibilidad limitada, percepción distorsionada de movimiento/velocidad, etc.
  • Este análisis nos ayudará a identificar aquellos espacios adecuados para cada actividad programada durante la salida, evaluando los posibles riesgos de cada entorno y de la propia actividad (incluidos los materiales y la propia instalación), optimizando la seguridad infantil y el control del grupo escolar.
  • Procedimiento en caso de emergencia
  • Si es un espacio cerrado, identificar las vías de evacuación, salidas de emergencia, zonas de seguridad, etc., en espacios abiertos aquellos recorridos para llegar a las zonas seguras en caso necesario.
  • Información a las familias
  • Sobre el tipo de actividad, necesidades de vestuario y protección, autorizaciones (al desarrollo de la visita y de las actividades, a administrar medicación en caso necesario, etc.), así como recoger información adicional sobre el niño que pudiera ser relevante a la hora de efectuar la salida en general o algunas actividades en particular.
  • En función del recorrido y las actividades programadas se valora la ratio, si debe aumentar para evitar fisuras de control y seguridad infantil durante toda la actividad.
  • Definir las responsabilidades de cada adulto nos facilitará el trabajo, evitando delegar en otros y que surjan incompatibilidades que deriven en la no vigilancia y supervisión de cualquier aspecto relacionado con la salida.
  • Prevenir siempre las posibles inclemencias meteorológicas que supongan un riesgo para la circulación, el traslado peatonal y el desarrollo de las actividades al aire libre, para anular la salida si se valoran riesgos implícitos.
  • Si precisamos de transporte escolar para el traslado, este debe incorporar además de todos los elementos establecidos según legislación vigente, dispositivos de retención adecuados a los menores y a los autobuses.
Durante la excursión
Recorrido por la vía pública. Medidas de seguridad infantil y control
  • Chalecos de alta visibilidad adecuados a la talla infantil. Se tiende a pensar que la utilización de estos elementos por parte de los adultos que acompañan al grupo aporta la seguridad necesaria, cuando por las dimensiones del colectivo infantil se hace imprescindible que incorporen esta medida de seguridad, aportando además de visibilidad, un mejor control de los menores y un importante valor de futuro como cultura preventiva, al incorporar estos sistemas de forma natural.
  • Utiliza de sistemas de control físico como cuerdas para excursiones escolares adecuadas al grupo, ya sean de sujeción manual o incorporar cinturones en el caso de grupos que, por necesidades evolutivas, motrices o por factores personales así lo requieran. Además de sistemas de identificación y control, como son pulseras de identificación para niños o dispositivos tecnológicos.
Educación vial y modelo a seguir
  • Aprovecha la salida para inculcar aquellas normas de civismo, comportamiento y prevención que por el nivel cognitivo el grupo pueda asimilar. Recuerda siempre que los adultos somos su modelo para imitar por lo que las acciones de seguridad que empleemos repercutirán en su cultura preventiva, así como en la asimilación de criterios coordinados.
Después de la excursión escolar
Toca analizar el desarrollo en función de la planificación previa, esta evaluación nos servirá para que se puedan aplicar las correcciones necesarias a mejorar y optimizar las próximas salidas ya sean al mismo destino y actividades o bien cambios generales que repercutan en cualquier excursión.
¿Te ha gustado? Llévanos de excursión difundiendo entre tus colegas del cole, citando la fuente porque, como buena profesional valoras nuestro trabajo creando contenido de calidad para la seguridad escolar y, también, porque así lo dicta la legislación vigente y no vamos a saltarnos las normas.
© M Ángeles Miranda. Auditora de seguridad infantil. Extraído del Libro Seguridad en centros infantiles de 0-3 años. Aenor ediciones
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